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市教育研究院在幼兒園課程供給側結構性改革取得新進展

  • 发布时间: 2019-01-15 17:06:52
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1月3日上午,廣州市教育研究院通過線上與線下相結合的方式,組織召開“文溪雅荷杯”幼兒園場景化課程設計競賽成果交流活動,來自各區教研機構、幼兒園領導以及獲獎教師代表150人參加了在市教育研究院的現場會議;在全市11個區的18個分會場,幼兒園教師通過市教育研究院教研活動直播第一頻道在線觀看直播22504人次。

交流会以專題讲座、获奖选手分享的形式,推广市教育研究院“文溪雅荷”幼儿园场景化课程理念、开发模式和教学实验成果。“文溪雅荷”是市教育研究院以广州古城“文溪道”与“雅荷塘”地域文化场景为基础,整合申报注册的课程体系文化标识名称,旨在通过研发新课程与教学,推动广州课程教学供给侧结构性改革创新。

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爲全面、系統提高我市幼兒園的教育教學質量,破解幼兒園課程不規範,學習環境難以滿足兒童發展需要的難題,根據廣州市學前教育三年行動計劃,市教育研究院在近年來學前教育教研成果的基礎上,于2018年初啓動了“文溪雅荷”幼兒園實驗課程研發工作,提出了“基于幼兒生活,傳承本土文化,以問題爲導向,以場景爲支撐,實現一體化發展”的開發理念和課程場景化的開發模式,組織力量開發了系列課程並在廣州實驗教育集團南沙實驗幼兒園開展教學實驗。本次活動,是在課程研發第一階段研究成果基礎上開展的教師場景化課程設計競賽,旨在促進教師樹立“文溪雅荷”幼兒園實驗課程整體觀和資源觀,提高場景支持幼兒深度學習的設計與實施能力。通過片、區、市三級競賽,全市共有1000多名教師參加,體現了我市幼兒教師對“文溪雅荷”幼兒園實驗課程的高度認同並積極開展教學實踐,標志著市教育研究院在幼兒園課程供給側結構性改革取得了突破性進展。


接下來,市教育研究院將在“文溪雅荷”系列幼兒園實驗課程研發的理論研究和實踐探索兩端持續發力,進一步總結提煉課程研究的理論基礎,進一步推動一線教師參與到教學實踐的教育場景開發,從而推進廣州市幼兒園課程供給側結構性改革,建立具有廣州特色、世界水平的幼兒園課程體系,促進我市學前教育質量全面上水平。

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